Дистанционная сдача сессии под ключ через Ровеб - Другое - Перечни ВКР, курсовых, ГОСов. Уважаемые студенты, Вы можете заказать у нас прохождение занятий (сдачи сессии) в роботизированной веб- технологии Ro. WEB (Ровеб) за Вас. Нововведение БИОР СГА и других ВУЗов- партнеров: ВПШ, ГЭТИ (МФПА), МЭИ, НИБ, НИОР, ИМЭИ, СНТА, УЭУ, СИБИИС, МИЭПП, МНЭПУ, ЭКИДА, ИМСГС и др.) осуществляющих дистанционное обучение через сайтhttps: //roweb. Ровеб- онлайн. При оценке два балла она с оценкой «не зачтено» возвращается на доработку. Письменные работы хранятся в электронном досье обучающегося в ИС «Луч», а также в «Личной студии». Курсовая работа – самостоятельная разработка конкретной темы междисциплинарного характера с элементами научного анализа, являющаяся одним из видов промежуточной аттестации, отражающая приобретенные обучающимся теоретические знания и практические навыки, умение работать с литературой, анализировать источники, делать обстоятельные и обоснованные выводы. Курсовые работы, предусмотренные учебными планами, выполняются по разработанным образовательной организацией темам и методическим указаниям в электронном виде в стандартном шаблоне, который доступен обучающемуся в «Личной студии». Заполненный электронный шаблон курсовой работы для отправки в образовательную организацию и проверки обучающийся загружает самостоятельно через «Личную студию». Проверка курсовой работы проводится научно- педагогическими работниками с помощью интеллектуального робота «КОП», сформированный аттестационный лист сохраняется в ИИС «Луч» на центральном сервере БИОР и доступен для просмотра в «Личной студии», как и сама работа. Практика (учебная, производственная, в том числе преддипломная) – вид учебной работы, направленный на развитие практических навыков и умений, а также формирование компетенций обучающихся в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. Сроки проведения практик устанавливаются в соответствии с учебным планом. Ни в коем случае нельзя пропускать Лабы и Контрольные. Неинтересные Лекции и Семинары, можно смело пропускать, и в это время. Оценка посетителей сайта: 9.50 (проголосовало: 2). Попробуйте промотать страницу вверх-вниз. Статьи автора. Количество статей: . Добрый день, возникла необходимость добавить вводный тест перед лекцией. То есть до прохождения теста лекция не должна быть . Как перемотать лекции сга. Gari Severus (Гость) Учеба. Как и многие, я думаю, имеют на руках, находят различные шпаргалки по предметам, да и вообще, любую информацию, полезную по учебе (лекции, решения ч.-л.).Так вот. Практики могут осуществляться непрерывно или дискретно, путем чередования с теоретическими занятиями по дням (неделям). Выбор места практики осуществляется обучающимся самостоятельно по месту нахождения. Дистанционный контроль за соблюдением сроков практики и ее содержанием осуществляет руководитель практики, назначаемый из числа профессорско- преподавательского состава образовательной организации. Отчеты по практике выполняются в соответствии с разработанными образовательной организацией методическими указаниями и программами проведения каждого вида практики. Обучающийся размещает отчет по практике в электронном виде в «Личной студии» и отправляет его в образовательную организацию для проверки. Проверка отчета по практике проводится преподавателями соответствующей предметной области. Сформированный аттестационный лист с результатами оценки по практике сохраняется в ИИС «Луч» на центральном сервере БИОР и доступен для просмотра в «Личной студии». Научно- исследовательская работа магистрантов. Для магистрантов запланировано проведение научно- исследовательских работ под руководством высококвалифицированных специалистов в научной и предметной области. Научно- исследовательские работы (НИР) магистранта направлены на формирование общекультурных и профессиональных компетенций и являются, как правило, основой будущей магистерской диссертации обучающихся. Руководитель магистерской диссертации определяется в начале обучения, и в его задачу входит систематическое научное сопровождение исследований магистранта. Отчет о НИР магистранта – научно- технический документ, описывающий состояние научно- технической проблемы и результаты научного исследования. Обучающийся размещает отчет по НИР в электронном виде через «Личную студию» и отправляет его в образовательную организацию для проверки. Вебинар – интерактивное занятие семинарского типа, представляющее собой коллективное обсуждение проблем по определенной теме, организованное при помощи веб- технологий в режиме реального времени. Цель учебного занятия – развитие у участников вебинара навыков выработки и отстаивания своей точки зрения, закрепление профессиональных знаний и развитие навыков социализации в профессиональной среде. Каждый участник вебинара должен принять участие в обсуждении проблем, предусмотренных программой дискуссии, и решить при этом следующие задачи: – озвучить собственную точку зрения на обсуждаемую проблему и свое отношение к позициям других выступающих; – продемонстрировать умение эффективно использовать время, предоставленное для выступления. Участник вебинара, выступивший четыре раза (по два по каждой проблеме), за занятие получает оценку «зачтено» с учетом определенных критериев оценки. Устный доклад – вид контактного интерактивного учебного занятия семинарского типа, в котором обучающийся излагает выполненное им исследование на заданную тему. Цель учебного занятия – научить обучающегося грамотному, четкому, последовательному изложению содержания темы доклада в строго определенное время, умению правильно и свободно держать себя перед большой аудиторией, видео- и телекамерами, развить навыки свободного общения с большой аудиторией. Обучающийся должен подготовить, записать и выложить в Интернет устное выступление по заданной теме, предоставить доступ к выступлению для проведения его учебного ассесинга (экспертирования). Логическая схема – это интерактивное занятие семинарского типа (контрольная работа), цель которого – контроль способностей и умений обучающегося к структурированию, обобщению и систематизации материалов по теме (разделу) посредством разработки логической схемы базы знаний на основании анализа содержания рабочего учебника. Занятие является интерактивным, так как обеспечена обратная связь обучающегося с преподавателем в оффлайн- режиме. Данное занятие реализуется с помощью компьютерного средства обучения (КСО) «Логическая схема». КСО «Логическая схема» – компьютерная программа, в которой обучающемуся ставится задача создать логическую схему изложенного в учебнике материала, для чего программой предоставляется перечень блоков, содержащих основные понятия темы. Из данных элементов необходимо составить блок- схему, устанавливая логические связи между ними с помощью стрелок. Программа «Логическая схема» является одним из способов организации деятельности обучающегося по овладению материалом учебного модуля (раздела курса), структурированию учебной информации, развитию логического мышления. Для каждого модуля разрабатывается пять вариантов заданий, обучающемуся предоставляется один, произвольно выбранный программой. Работа рассчитана на 4. Алгоритм деятельности обучающегося при поиске решения поставленной задачи: 1) анализ предоставляемой пользователю исходной информации; 2) систематизация полученной информации; 3) оформление полученного результата в виде логической схемы; 4) проверка составленной схемы, выставление оценки; 5) исправление логической схемы при неудовлетворительной оценке. Приступая к работе с программой «Логическая схема», обучающийся знакомится с предлагаемым ему набором блоков (основных понятий курса). Далее задача обучающегося, изучив и проанализировав предоставленную ему информацию, перенести блоки в рабочую область, соединив их связями- стрелками. Проверка и оценка результатов осуществляется автоматически по количеству составленных связей. Задание считается выполненным, если обучающийся составил правильно более 8. За выполнение задания обучающийся получает оценку «зачет» или «незачет». В случае неудовлетворительной оценки, обучающийся может продолжить работу с КСО «Логическая схема» для получения положительного результата. Глоссарный тренинг – это интерактивное занятие семинарского типа (контрольная работа), цель которого контроль усвоения обучащимися основных терминов и понятий, фактов, персоналий, дат, приведенных в глоссарии (словаре понятий) рабочего учебника и используемых в лекционных курсах, реализуется с помощью компьютерного средства обучения (КСО) «Глоссарный тренинг». Глоссарный тренинг – обучающая компьютерная программа, обеспечивающая тренинг и контроль усвоения учащимся основных терминов и понятий, фактов, персоналий, дат, приведенных в глоссарии (словаре понятий) рабочего учебника. Обучающемуся поочередно предлагается перечень терминов, к каждому термину дается несколько определений, из которых следует выбрать правильное. При работе в тренинговом режиме на экран монитора обучающемуся выдается блок из. Для просмотра определений необходимо пользоваться полосой прокрутки, расположенной по краю правой части экрана. Обучающийся должен подобрать каждому понятию свое определение. На выполнение каждого блока понятий и определений дается три попытки. Если все предоставленные попытки использованы, обучающемуся загружается следующий блок понятий, в котором предлагаются новые понятия, и понятия предыдущего блока, для которых были неправильно установлены соответствия или установлены правильно не с первого раза. Тренинг будет считаться пройденным полностью, когда для каждого понятия модуля будет установлено правильное соответствие с первого раза. В любой момент можно закончить режим тренинга и перейти в режим контрольного тестирования. В контрольной части программы схема деятельности обучающегося аналогична работе в тренинговой части при единственной попытке составления пары «понятие- определение». Система оценки в программе двухбалльная «зачет- незачет». Длительность работы с программой – 4. Ассесинг устного выступления – интерактивное занятие семинарского типа, цель которого – развить у обучающегося компетенции оценивания явлений гуманитарной и профессиональной культуры; социализация в профессиональной среде; закрепление профессиональных знаний. Задачи учебного занятия: – прослушать запись вебинара, устного доклада; – провести критическое оценивание качества выступлений участников вебинара, устного доклада; – выставить объективные оценки каждому выступающему по всем критериям, заполнив специальный бланк «Экспертная оценка выступлений участников вебинара/устного доклада». Нововведение БИОР СГА и других ВУЗов-партнеров: ВПШ, ГЭТИ (МФПА). Слайд-лекция – контактное занятие лекционного типа с использованием . Вот так мотать лекции)). Алгоритм такой, открываете лекцию на полный экран, ждете пока пройдет гдето минута-две лекции, цепляете ползунок и не отпуская кнопку мышки тянете курсор обходя слайдлекцию справа к средней верхней кнопки которая между закрыть и свернуть. Оценка посетителей сайта: 9.50 (проголосовало: 2). Попробуйте промотать страницу вверх-вниз. Статьи автора. Количество статей. Современная Гуманитарная Академия. Нижегородская, 32, E-mail: [email protected], 8(800)200-2002. Мотает новые лекции а также сдает глосарный тренинг,лог схемы кто заинтересован пишите в ЛС.
0 Comments
Leave a Reply. |